Ampliando possibilidades: as potencialidades do acompanhamento terapêutico no atendimento a crianças com transtorno do espectro autista

Abstract

Este artigo resulta de um estudo teórico, cujo objetivo foi compreender as contribuições do acompanhamento terapêutico para o atendimento de crianças com transtorno do espectro autista. Foi utilizada como proposta metodológica uma pesquisa bibliográfica, priorizando-se discussões relacionadas ao tema escolhido. Assim, os principais descritores foram: “transtorno do espectro autista”, “crianças”, “infância”, “acompanhante terapêutico”, a partir de bases científicas como: SciElo Brasil e google acadêmico. As principais discussões evidenciaram uma realidade de estigma vivenciado pelas crianças, também sendo levantado a maneira como o biopoder incide sobre os corpos infantis através da pedagogização, algo que se mostra muito presente no meio educacional. Sobretudo quando se trata de corpos que se distanciam dos padrões sociais, criando um movimento que tenta enquadrar as crianças em uma lógica de produção e cumprimento de metas, excluindo fatores subjetivos e criativos da experiência humana. O estudo apontou o quanto o acompanhamento terapêutico se apresenta relevante como uma prática favorável para crianças com transtorno do espectro autista devido à ampliação de possibilidades para uma clínica que se faz na interface com o social permitindo que este sujeito tenha uma experiência que o inclua no meio social e possibilite o seu desenvolvimento com toda a sua potencialidade.